دانش‌آموزان کمر کرونا را شکستند | درس و مشق تعطیل نیست
تاریخ انتشار: ۱۴ اسفند ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۷۱۳۹۳۱۹
به گزارش همشهری‌آنلاین به نقل از مهر، حدود دوهفته از تعطیلی کلاس‌های درس و مدارس در مازندران می‌گذرد و برخی معلمان خلاق و مبدع، شیوه‌ای آموزش را به فضای مجازی کشانده‌اند.
بچه‌های گل کلاس چهارم مدرسه ناصرخسرو عنوان گروه مجازی است که شکل‌گرفته و اعضای این گروه همکلاسی‌هایی هستند که حدود دو هفته به دلیل جولان ویروس کرونا از رفتن به مدرسه محروم شدند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در روزهایی که متولیان سلامت و بهداشت، تأکید می‌کنند تا شهروندان مازندرانی برای حفظ سلامت از خانه‌ها بیرون نروند، تکلیف درس و مدرسه دانش‌آموزان به فضای مجازی کشیده شد و می‌توان امیدوار بود که فضای مجازی که تا دیروز مسئولان دغدغه ساماندهی آن را داشتند، امروز در مسیر اصلی در حال ریل‌گذاری قرار گیرد.
خانم خزایی معلم کلاس چهارم پروین مدرسه ناصرخسرو است و ۳۰ دانش‌آموز دارد و برای آنکه شاگردانش از درس و مدرسه عقب نمانند، اقدام به تشکیل گروه مجازی کرده تا همکلاسی‌ها را دورهم جمع کند.
وی هرروز تکالیف درس‌های مختلف دانش‌آموزان را در قالب عکس، فایل صوتی و کلیپ تصویری آموزش می‌دهد و از دانش‌آموزانش می‌خواهد تا نسبت به انجام تکالیف اقدام کنند. او دریکی از درس‌ها، از دانش‌آموزان خواست تا شعر لطف حق را روخوانی کرده و سه بیت از شعر را در قالب فایل صوتی ضبط و ارسال کنند و دانش‌آموزان نیز سعی دارند از طریق فضای مجازی از درس و مدرسه عقب نمانند.
وی عقب نماندن دانش‌آموزان از درس و مدرسه در روزهایی که مدرسه به دلیل شیوع ویروس کرونا تعطیل است، را هدف برپایی کلاس‌های آموزشی در فضای مجازی بیان کرد.
همچنین محمد عباسی ولی یک دانش‌آموز مقطع متوسطه اول نیز می‌گوید: در روزهایی که استان درگیر ویروس کرونا است بیش از هر چیز نگران سلامت فرزندان و عقب نیفتادن آنان از درس و تحصیل هستیم.
نگرانی خانواده‌ها درباره تحصیل فرزندان امری ملموس و محسوس است و باید این نگرانی‌ها با شیوه‌های مختلف ازجمله آموزش از راه دور و فضای مجازی برطرف شود
وی ادامه داد: هرچند طبق تصمیم درست متولیان امر مدارس تعطیل‌شده است اما نگرانی خانواده‌ها درباره تحصیل فرزندان امری ملموس و محسوس است و باید این نگرانی‌ها با شیوه‌های مختلف ازجمله آموزش از راه دور و فضای مجازی برطرف شود.
وی با عنوان اینکه هرچند شبکه آموزش برای هر مقطع حدود نیم ساعت در روز آموزش کلی ارائه می‌دهد، تصریح کرد: با توجه به محدودیت‌های رسانه ملی، این مدت کم آموزش برای هر مقطع و پایه درسی کافی نیست و لازم است مدیران آموزشی مدارس با بهره‌گیری از شیوه‌های آموزشی از طریق فضای مجازی، کلاس‌های درس را به این حوزه سوق دهند.
مونا جعفری دانش‌آموز پایه اول متوسطه دوم که در دبیرستان فرزانگان تحصیل می‌کند، می‌گوید: در روزهای گذشته برخی از معلمان اقدام به تشکیل گروه‌های مجازی کرده‌اند و درس‌ها را از این طریق آموزش می‌دهند که کاری جدید و خوب است.
وی افزود: بردن کلاس درس به فضای مجازی می‌تواند استفاده از فضای مجازی را مفید و بهینه کند. در این گروه دانش‌آموزان با یکدیگر هم‌اندیشی و مباحثه تحصیلی دارند.
۵۹۵ مدرسه مازندران از اینترنت محروم هستند
وی یادآور شد: شیوه آموزش مجازی راهی برای شکست کرونا توسط دانش‌آموزان و معلمان است و امیدواریم پس از بازگشایی مدارس، از شیوه‌های تلفیقی آموزش‌های مجازی و حقیقی برای ارتقای راندمان تحصیلی بهره برده شویم.
ارائه آموزش‌های مجازی و از راه دور دانش‌آموزان مستلزم فراهم شدن زیرساخت‌ها است اما در حال حاضر بسیاری از دانش‌آموزان مناطق روستایی از این امکان محروم هستند. در حال حاضر ضریب نفوذ اینترنت در استان ۸۴ درصد و همچنین چهار میلیون و ۹۰۰ هزار سیم‌کارت در مازندران فعال است و دو میلیون و ۸۱۴ هزار مازنی کاربر اینترنت هستند، همچنین دو هزار و ۵۰۰ روستای استان از سرویس اینترنت بهره‌مند هستند.
بااین‌حال علیرضا سعدی مدیرکل آموزش‌وپرورش مازندران با اشاره به اینکه از مجموع هزار و ۵۳۸ مدرسه روستایی، در حال حاضر ۵۴۱ مدرسه اینترنت ADSL دارند و از این طرح نیز بهره‌مند خواهند شد، گفت: این طرح در مازندران با همکاری اداره کل ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات استان، عملیاتی خواهد شد و این اداره کل، ضمن اعطای دو سال اینترنت رایگان، طرح مودم رایگان و راه‌اندازی رایگان را نیز برای مدارسی که از این امکانات بهره‌مند نبودند، در نظر دارد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش مازندران با اشاره به اینکه ۵۹۵ مدرسه در روستاهای مازندران، فاقد سرویس اینترنت هستند، گفت تعدادی از مدارس روستایی در مازندران، حتی خط تلفن هم ندارند که این مدارس نیز در این طرح به‌صورت نیم‌بها نام‌نویسی خواهند کرد تا زیرساخت لازم برای برخورداری از اینترنت رایگان بر ای آنها مهیا شود.
مازندران ۵۰۰ هزار دانش‌آموز دارد که در بیش از چهار هزار و ۹۰۰ مدرسه مشغول تحصیل هستند و تعطیلی مدارس به دلیل کرونا نیازمند تقویت زیرساخت‌ها برای آموزش‌های مجازی و از راه دور است تا همه دانش‌آموزان از فرصت برابر تحصیلی بهره‌مند شوند.
کد خبر 489318 برچسب‌ها استان مازندران كرونا در ايران مدرسه و مدارسمنبع: همشهری آنلاین
کلیدواژه: استان مازندران كرونا در ايران مدرسه و مدارس دانش آموزان درس و مدرسه فضای مجازی راه دور دانش آموز بهره مند
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۱۳۹۳۱۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آنها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آنها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
تداوم بارندگیها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش مییابد